Koncepcja pracy przedszkola - Przedszkole specjalne Helenów

PODSTAWA PRAWNA

Koncepcja pracy przedszkola opracowana została na podstawie:

Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324),
Rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku - Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. Z 2009 nr 4 poz. 17),
Statutu Przedszkola.

Misja

Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole Specjalne Towarzystwa Przyjaciół Dzieci im. Lady Sue Ryder jest niepubliczną placówką oświatową, dającą szansę rozwoju dzieciom niepełnosprawnym z różnym stopniem niepełnosprawności - niepełnosprawnością ruchową (w tym z afazją), niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym, autyzmem (w tym z zespołem Aspergera) oraz z niepełnospraw nościami sprzężonymi, uczącą tolerancji, wzajemnej akceptacji i zrozumienia:

zapewniamy wszechstronny rozwój dzieci na miarę ich możliwości i potrzeb,
kładziemy nacisk nie tylko na edukację ale w równym stopniu na wieloprofilową rehabilitację z wykorzystaniem metod terapii prowadzonych w Centrum Rehabilitacji, Edukacji i Opieki TPD "Helenów" takich jak m.in. fizjoterapia, hydroterapia, hipoterapia, EEG-Biofeedback, Integracja Sensoryczna, trening słuchowy Tomatisa, logopedia, terapia psychologiczna, terapia pedagogiczna i wiele innych,
uczymy wrażliwości na potrzeby innych,
wyrównujemy szanse edukacyjne dzieci,
zapewniamy warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji.

Wizja

Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze, edukacyjne oraz rehabilitacyjne, zapewniające wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci niepełnosprawnych zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Chcemy wyrównywać i kompensować braki i opóźnienia w rozwoju poprzez sprzężenie edukacji z wieloprofilową rehabilitacją, dostosowaną do indywidualnych potrzeb dziecka. Skutecznie przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych. Zatrudniamy wykwalifikowaną, kom petentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. Pragniemy, by rodzice stali się partnerami, uczestniczącymi w życiu przedszkola. Połączenie tradycyjnego dziennego pobytu dziecka w przedszkolu z dużą ilością specjalistycznych terapii i rehabilitacji sprawia, że jesteśmy jedyną tego rodzaju placówką tak dobrze opiekującą się dziećmi ze specjalistycznymi potrzebami edukacyjnymi, ale również z deficytami ruchowymi oraz sprzężeniami.

Cele

Głównymi celami wyznaczonym do realizacji w Przedszkolu jest wszechstronny rozwój naszych wychowanków na miarę ich indywidualnych możliwości i potrzeb, wieloprofilowa rehabilitacja, dostosowana do ich potrzeb oraz jak najlepsze przygotowanie ich do życia społecznego. Przedszkole realizuje cele: edukacyjne, wychowawcze, rewalidacyjne, kulturalne, profilaktyczne, opiekuńcze, prozdrowotne, sportowe i rekreacyjne, w szczególności poprzez:

przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu,
wyrównywanie szans rozwojowych realizując zadania terapeutyczne wynikające z diagnozy i programu terapii dziecka,
wieloprofilowe usprawnianie zaburzonych funkcji,
wspomaganie i kierowanie indywidualnym rozwojem dziecka z wykorzystaniem jego wrodzonego potencjału oraz możliwości rozwojowych,
stworzenie opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola,
wspomaganie działań wychowawczych rodziców, wpływanie na integrowanie zabiegów wychowawczych i przygotowanie dzieci do nauki szkolnej,
wychowywanie dziecka w poszanowaniu tradycji domu rodzinnego,
kształtowanie i rozwijanie zainteresowań dziecka, ułatwianie poszerzania jego wiedzy o najbliższym i dalszym otoczeniu.

Zadania

Do zadań przedszkola należy przede wszystkim:

udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
udostępnienie dzieciom niezbędnych form rehabilitacji, zgodnie z zaleceniami lekarza kwalifikującego na zajęcia w przedszkolu,
uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka, troska o zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu,
stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania celów podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie,
rozwijanie wrażliwości moralnej,
kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwienie rozumienia zjawisk zachodzących w dostępnym doświadczeniu dziecka otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym,
rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej i wyrażania własnych myśli i przeżyć,
rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej,
umożliwianie korzystania z opieki psychologicznej oraz specjalnych form pracy dydaktycznej,
współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań terapeutycznych i wychowawczych,
dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych dziecka,
umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.